Author: Մարինա Վիրաբյան

1. Охарактеризуйте Козлика.
   Козлик был резвый, весёлый, внимательний, любил играть в лужах.
2. Почему мама говорила, что её сыну нужно было родиться поросёнком, а не козлёнком?
   Потому что, козлик был грязнулей.
3. Что решил подарить своей маме Козлик?
   Козлик решил подарить своей маме подснежнники.
4. Почему он не нашёл того, что искал?
   потому что, подснежники ещё не появились из под снега.

1. Will you  come to my place next Sanday?

2. Will you read this book next week?

3. Do  you read  books every day?

4. Are you reading a book now?

5. I won’t see him tomorrow.

6. What will you do tomorrow?

7. What will your friend do tomorrow?

8. Where will you go next summer?

9. Where do you go every morning?

10. Where are you going now?

11. Look! Mary is  danceing.

12. She dances every day.

13. Will she dance tomorrow?

14. He will go to the teatre tomorrow.

15. We go to school in the morning.

16. Look! Kate is going to school.

17. Will you help your mother tomorrow?

18. I am not playing the guitar now.

19. My brother plays the guitar every evening.

20. They won’t take care of the garden next summer.

Մի անգամ ուսուցիչ Քերականը գնում էր գնացքով և լսում էր խցիկի հարևանների խոսակցությունը: Բանվորներ էին հարավային Իտալիայից, որ արտասահման էին գնացել: Նրանք այնտեղ երկար էին աշխատել և հիմա հարազատներին տեսնելու համար ժամանակավորապես տուն էին դառնում:
-Ես 5 տարի առաջ եմ ուղևորություն ունեցել Իտալիա,- ասաց նրանցից մեկը:
– Իսկ ես Բելգիա եմ ուղևորություն ունեցել, ածխահանքում եմ աշխատել, և դա շա~տ դժվար էր:
Որոշ ժամանակ ուսուցիչ Քերականը լսում էր նրանց ու լռում: Բայց, եթե նրա դեմքին նայեիք, կնկատեիք, թե ինչպես է բարկանում և ինչքան նման է ջրով լիքը թեյնիկի, որն ուր որ է կեռա: Վերջապես ջուրը եռաց, կափարիչը թռավ, և խիստ նայելով ուղեկիցներին՝ ուսուցիչ Քերականը բացականչեց.
— «Ուղևորությո~ւն եմ ունեցել, ուղևորությո~ւն եմ ունեցել»: Էլի. «լինել» բայի փոխարեն «ունենալ» բայն օգտագործելը հարավցիներիդ սովորությունն է: Մի՞թե դպրոցում ձեզ չեն սովորեցրել, որ պետք է ասել. «Ես եղել եմ Իտալիայում», ոչ թե՝ «Ես ուղևորություն եմ ունեցել Իտալիա»:
Բանվորները լռեցին` հարգանքով լցված այդ սպիտակ մազերով, սև գլխարկով պատկառելի սինյորի նկատմամբ:
– «Ունենալ» բայը չի կարելի այդպիսի կապակցությամբ գործածել,- շարունակեց ուսուցիչ Քերականը,- դա կոպիտ սխալ է: Դա սխալ արտահայտություն է:
Բանվորները հոգոց հանեցին: Հետո նրանցից մեկը հազաց, կարծես համարձակություն էր հավաքում, և ասաց.
– Շատ հնարավոր է, սինյո´ր, որ դուք ճիշտ եք: Դուք, հավանաբար, շատ եք սովորել: Իսկ ես ընդամենը կրտսեր դպրոցն եմ ավարտել, բայց էն ժամանակ էլ ստիպված էի ավելի շատ ոչխար արածեցնել, քան դասագրքով զբաղվել: Շատ հնարավոր է, որ դա սխալ արտահայտություն է:
– Իհարկե, սխալ է:
– Հա-հա: Ու դա, երևի, շատ կարևոր է, չեմ վիճում: Բայց, ինձ թվում է, որ դա նաև շատ տխուր արտահայտություն է, շա՜տ: Ախր, մենք ստիպված ենք աշխատանք փնտրել օտար երկրներում… Ստիպված ենք լինում երկար ժամանակով լքել մեր ընտանիքները, երեխաներին:
Ուսուցիչ Քերականը շփոթվեց.
– Իհարկե…. Ընդհանրապես…Մի խոսքով… Սակայն, ինչ էլ որ լինի, ամեն դեպքում պետք է ասել «եղել եմ», ոչ թե ես «ուղևորություն եմ ունեցել»: Այդպես միայն գերմանացիներն են խոսում: Իսկ մենք պետք է գործածենք այլ բայ` ես եղել եմ, մենք եղել ենք, նա եղել է…
– Էհ,- հարգալից ժպտալով՝ ասաց բանվորը,- ես եղե´լ եմ: Մենք եղե´լ ենք… Գիտե՞ք, թե մենք ամենաշատը որտեղ կուզենայինք լինել: Մեր հայրենիքում: Չնայած մենք ուղևորություն ենք ունեցել Ֆրանսիայում էլ, Գերմանիայում էլ, բայց ամենից շատ կուզեինք այստեղ լինել` Իտալիայում, չհեռանալ այստեղից, աշխատանք, լավ տուն ունենալ և հանգիստ ապրել մեր տանը:
Եվ նա պարզ ու բարի աչքերով նայեց ուսուցիչ Քերականին: Ուսուցիչ Քերականը շատ էր ուզում բռունցքներով ծեծել իր գլուխը: Եվ ինքն իր հասցեին փնփնթում էր. «Տխմա´ր: Դու իսկական հիմար ես, ուրիշ ոչինչ: Սխալներ ես փնտրում… Սխալ արտահայտություննե~ր… Իսկ սխալը, և շատ ավելի լուրջ սխալը, ուրիշ տեղ է»:

22.04.2024

1. I  will play  chess tomorr.

2. I  won’t   play  chess tomorrowow.

3. Will  you play chess tomorrow?

4. He plays chess every day.

5.  He  doesn’t  play  chess every day.

6. Does  he  play chess every day?

7. They are  playing  chess now.

8.  They  aren’t  play  chess now.

9. Are  they play chess now?

10. Nick is walking in the park now.

11. Nick goes to school every day.

12. Nick will go to school tomorrow.

1. Почему принц так сильно расстроился, когда увидел перед собой прекрасный сад с розами?  

Потому, что, как ему показалось, таких цветов, как его роза, много, а он считал что она у него единственная.
2. Что олицетворяет в сказке роза?  

Цветок нежной розы, помещенный под стеклянный колпак — это символ преданной любви, которую хочется хранить всегда.
3. Что значит приручить кого-то?

Приручить значит создать узы и допускать этого человека всё ближе и ближе.
4. Чему научил Лис принца?

Лис научил принца как нужно приручать
5. Как приручал маленький принц Лиса?

Он каждый день приходил к Лису ,

каждый раз садился ближе и слушал
6. Почему роза принца была дороже всех прекрасных роз, которые жили на этой планете?

Потому что Маленький принц приручил её и полюбил
7. Какой секрет открыл Лис принцу?

8. Каков основной смысл этих двух глав?

Что самого главного глазами не увидишь, зорко одно лишь сердце. Что он в ответе за тех кого приручил. Эти две главы учат нас быть ответственными , любить и оберегать тех кого мы любим

Ա-ում բառերը հանած են և նախադասություն չեն, իսկ Բ-ում բառերը դասավորված են։

1. Почему принц так сильно расстроился, когда увидел перед собой прекрасный сад с розами?

Потому что думал, что его роза единственная в мире.

2.Что олицетворяет в сказке роза?

Роза олицетворяет самого близкого друга, которого ты приручил и дал все свои дни и любовь.

3.Что значит приручить кого-то? 

Приручить значит создать узы и допускать этого человека всё ближе и ближе.

4.Чему научил Лис принца?

Лис научил принца, что главного глазами не увидишь, зорко только сердце.

5.Как приручал маленький принц Лиса?

Он прислушался к совету Лисы, начал допускать её к себе ближе и каждый день приходил в один и тот же час.

6.Почему роза принца была дороже всех прекрасных роз, которые жили на этой планете?

Потому что Маленький принц приручил её.

7.Какой секрет открыл Лис принцу?

Что самого главного глазами не увидишь, зорко одно лишь сердце.

8.Какие выражения несут основной смысл этих двух глав? Самого главного глазами не увидишь, зорко одно лишь сердце.

Приручить -это давно забытое понятие, — объяснил Лис. — Оно означает: создать узы.  Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и потому люди больше не имеют друзей. Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!

Մեղուն մեկ անգամ հարցրեց իր տիրոջը:
— Քո կենդանիներից ո՞րն է ամենից օգտակարը:
— Գիտեմ, դու երևի կարծում ես, թե ամենից օգտակարը դու ես, բայց սխալվում ես, —
պատասխանեց տերը:
— Ինչպե՞ս, տեր, ո՞րն է այն կենդանին, որ ինձանից ավելի օգտակար է:
— Ոչխարը:
— Այդ հաշիվ չէ, տեր. ոչխարը իմ հասակակից չէ: Նա մի ահագին կենդանի է, իսկ ես մի
միջատ եմ: Դու պետք է ինձ իմ ընկերների հետ համեմատես:
— Շատ բարի. շերամը քեզ պես փոքր է, բայց քեզանից շատ օգուտ է տալիս:
— Շերամը ո՞րն է:
— Շերամն այն իմաստուն որդն է, որ մեզ համար աննման քնքուշ մետաքս է շինում:
— Հա˜ , իմացա, այդ այն շատակեր ճիճուն չէ՞, որին անդադար կերակրում եք թթան
տերևներով:
— Նա ինքն է:
— Բայց գիտե՞ս, տեր, նրա չափ որ մեզ էլ կերակրեք, մենք մեղրի տեղ ոսկի կշինենք ձեզ
համար: Դուք ոչ մի կենդանի չունեք, որ իր կերակուրը մեզ նման ինքը լինի շինելիս և
ուրիշներին էլ բաժին լինի տալիս: Այնպես չէ՞, պարոնս:
— Այո, այդ կողմից դու ուղիղ ես . մենք դեպի ձեզ շատ ապերախտ ենք, որովհետև
բոլորովին անխնամ ենք թողնում ձեզ…
Մեղուն ուրախացավ տիրոջ պատասխանիցը և թռավ նստեց վարդենու վրա:

Վերլուծություն

Այդ հեքիաթում կա մի մեղու ու իր տերը նրանք վիճում էին, որ կենդանին է ավելի ոկտակար այդ հեքիաթում ես ունեմ սիրելի մաս, որ նրանք վիճում էին ոչխարի մասին։