Month: Մայիսի 2022

Այո, հնարամտությունը կյանքում ամենից գլխավոր բանն է, և աշխարհում բարոն Մյունխհաուզենից ավելի հնարամիտ մարդ չի եղել։

Մի անգամ ռուսական անտառում մի սև աղվեսի պատահեցի։

Այդ աղվեսի մորթին այնքան լավն էր, որ գնդակով կամ կոտորակով փչացնելն ափսոս էր։

Ոչ մի րոպե չկորցնելով, գնդակը հրացանի փողից հանեցի, հրացանը կոշկակարի երկար ասեղով լցրի և արձակեցի։

Որովհետև աղվեսը կանգնած էր ծառի մոտ, այդ պատճառով ասեղը նրա պոչն ամուր մեխեց ծառի բնին։

Ես առանց շտապելու մոտեցա աղվեսին և սկսեցի մտրակել։

Նա ցավից նեղվելով, հավատո՞ւմ եք, դուրս թռավ իր մորթուց և տկլոր փախավ։

Իսկ մորթին որ վերցրի, անվնաս էր. գնդակով կամ կոտորակով ծակված, փչացած չէր։

Այսօր մենք դասարանի հետ արեցինք առաջին ճամբարային օրը: Առաջին դասին մենք արել ենք ընդանուր պարապունք, իսկ հետո մենք սկսեցինք խաղալ պղպջակների հետ, իսկ հետո մենք վերադարձանք դասարան, որ մի քիչ դաս անենք, իսկ հետո ժամը 11։00 մենք գնացինք լողալու: Շատ հավես էր լողավազանում լողալը: Լողալուց հետո մենք գնացինք դասարան և հետո մենք սկսեցինք անել մայրենին և հետո գնացինք երկարօրյաին մենք արել ենք փորձ և հետո մենք գնացինք տուն։

https://youtu.be/lT-_rLLPpDk

Այսօր մենք գնացել ենք ճամփորդություն դեպի Բջնի։ Բջնիում շատ գեղեցիկ և հետաաքրքիր էր։ Մենք բջնիում խաղում էինք պարում, երգում և  զբոսնում էինք։ Մենք գնացինք գետի մոտ և նախաճաշեցինք։Հետո մենք  գնացինք քարանձավ, այնտեղ մութ էր և ցուրտ։ Մենք իմացանք, որ հայերը երբ փախնում էին Թուրքերից նրանք մտնում էին հողի տակ, որ թաքնվեն, իսկ ամենազարմանալին այն էր, որ այնտեղ օդ չկար և նաև այնտեղ ճանապարհը քանդված էր և մարդիկ ստիպված պետք պարաներով իջնեին ներքև։ Հետո գնացինք Բջնիի բերդ այնտեղ շրջան կազմեցինք և երգեցինք, բայց հետո մենք գնացինք խաղալու և ուրախ վերադարձանք դպրոց։

Դիտարկում եմ դասընկերոջս բլոգը

Նպատակը՝ դասընկերների բլոգների ուսումնասիրություն, հրապարակված նյութի ամսաթիվը ճշտելու, հղում կցելու կարողությունների կիրառում:

Ընթացքը՝ Յուրաքանչյուր սովորող ուսումնասիրում է իրեն կցված դասընկերոջ բլոգը: Հաշվում ապրիլի 1-30 հրապարակված նյութերի քանակը, առանձնացնում իր հավանած նյութի հղումը:

Դիտարկողի անունը	Դասընկերոջ բլոգը	Նյութերի քանակը	Հավանած նյութը
Մարինա	Վիկտորյա	17	Մաթեմատիկա
Վիրաբյան			Տեխնալոգիա

 

Ձյունե թագուհին /համառոտ/         Հանս Քրիստիան Անդերսեն

Կար-չկար մի չար տրոլ: Նա ստեղծում է կախարդական հայելի, որի մեջ ամեն բարի և գեղեցիկ բան արտացոլվում է որպես չար ու այլանդակ: Դա զվարճացնում է Տրոլին, իսկ նրա աշակերտները շրջում են ամենուր հայելիով: Որոշում են բարձրանալ երկինք և ծաղրել Արարչին: Սակայն հայելին ընկնում է և փշրվում: Հազարավոր փոքրիկ բեկորներ սփռվում են ողջ երկրով: Եթե հայելու փոքր կտորները ընկնում են մարդկանց աչքերի կամ սրտի մեջ, մարդիկ փոխվում են, դառնում չար և կոպիտ: Տրոլին այս ամենը զվարճացնում է:

Մեծ քաղաքում միմյանց հարևանությամբ ապրում են Կայուսը և Գերդան: Նրանք սիրում են իրար որպես քույր և եղբայր: Երկու ընտանիքները աճեցնում են գեղեցիկ վարդեր և երեխաները սիրում են նստել վարդերի թփերի մոտ: Մի երեկո, վարդերի մոտ նստած Կայուսը բղավում է: Ասում է, որ աչքն ինչ-որ բան ընկավ: Դա սատանայական հայելու փոքրիկ կտոր է: Մեկ ուրիշ փշուր մտնում է նրա սիրտը: Տղայի սիրտը դառնում է սառույցի կտոր և նա տեսնում է աշխարհը աղճատված տեսքով: Վարդերը թվում են նրան այլանդակ, նա սկսում է կոպտել մեծերին:

Գալիս է ձմեռը: Կայուսը գնում է կենտրոնական հրապարակ սահնակ քշելու: Հրապարակում հայտնվում է գեղեցիկ մի կին, որի հագին ճերմակ զգեստ է: Դա Ձյունե թագուհին է: Կայուսը նրա կառքին է կապում իր սահնակը և նրանք դուրս են գալիս քաղաքից: Ձյունե թագուհին համբուրում է Կայուսին և սա մոռանում է իր հարազատներին և Գերդային:

Երբ Կայուսը չի վերադառնում, Գերդան շատ է լաց լինում: Սակայն աղջիկը չի հավատում, որ տղան մեռել է և գնում է նրան փնտրելու: Հայտնվում է կախարդ կնոջ մոտ, որն ունի հրաշալի այգի: Կախարդն այնպես է անում, որ Գերդան ամեն բան մոռանա և մնա իր մոտ, այգում, որտեղ միշտ ամառ է: Սակայն այգու վարդերը մի օր հիշեցնում են Գերդային Կայուսի մասին: Նա հարցնում է վարդերին, թե արդյոք Կայուսը հողի տակ պառկածների մեջ է: Ստանում է բացասական պատասխան: Գերդան հեռանում է կախարդուհուց: Նա հանդիպում է մեծ ագռավին և հարցնում է նրան Կայուսի մասին: Ագռավը ունի հարսնացու, որը ծառայում է պալատում: Նրանից իմացել է, որ արքայադուստրը ամուսնանում է մի հրաշալի տղայի հետ: Նկարագրությունից Գերդան որոշում է, որ այդ տղան Կայուսն է: Ագռավների օգնությամբ Գերդան թափանցում է պալատ: Սակայն արքայադստեր փեսացուն Կայուսը չէ: Արքայադուստրը, լսելով Գերդայի պատմությունը, նրան կառք է նվիրում, որպեսզի աղջիկը հեշտությամբ շրջի երկրով և գտնի իր Կայուսին:

Անտառում Գերդայի կառքի վրա հարձակվում են ավազակները: Գերի են վերցնում Գերդային: Նա հայտնվում է ավազակապետուհու քմահաճ դստեր ավարների թվում: Սա ցույց է տալիս Գերդային իր գազանանոցը՝ եղջերուին, թռչուններին, նապաստակներին… Լսելով աղջկա պատմությունը՝ նա եղջերուին պատվիրում է հասցնել Գերդային հյուսիս, որտեղ ապրում է Ձյունե թագուհին:

Եղջերուն բերում է Գերդային ծեր լապլանդուհու մոտ: Սա նամակ է գրում ֆինուհուն, որն ապրում է Ձյունե թագուհու հարևանությամբ: Ֆինուհին ասում է, որ քանի դեռ Կայուսի աչքում և սրտում նստած են սատանայական հայելու բեկորները, նա կմնա չար ու կոպիտ տղա: Սակայն Գերդան իր անմեղ մանկական սրտով կարող է հալեցնել սառույցը:

Ձյունե թագուհու պալատ Գերդան հասնում է միայնակ, եղջերուն այլևս չի կարող ուղեցել նրան: Նա տեսնում է Կայուսին, որը սառցե ֆիգուրներ է դասավորում: Նա ուզում է սարքել «հավերժություն» բառը: Դա Ձյունե թագուհու հանձնարարությունն է: Գերդան գրկում է Կայուսին և հալեցնում է նրա սրտի սառույցը: Կայուսը արտասվում է և նրա աչքից դուրս է գալիս հայելու բեկորը:

Նրանք վերադառնում են տուն: Ճանապարհին հանդիպում են եղջերուին, հետո ֆինուհուն և լապլանդուհուն: Անտառում հանդիպում են ավազակուհուն, որը պատմում է, որ ագռավը մահացել է և նրա կինը դարձել է այրի: Իսկ տանը Կայուսին և Գերդային սպասում են վարդերի երկու հրաշալի թփերը:

 

Առաջադրանքներ

1.Շարունակի՛ր այսպես.

սենյակ—սենյակում, անտառ—անտառում:

Այգի-այգում, դասարան-դասարանում, դպրոց-դպրոցում, գազանանոց-գազանանոցում, անկողին-անկողնում, խոհանոց- խոհանոցում, լոգարան-լոգարանում, հիվանդանոց- հիվանդանոցում, պատշգամբ- պատշգամբում:

 

2. Գրի՛րհետևյալբառերին իմաստով հակառակ բառեր:

Սողալ-քայլել, լացել-ուրախանալ , սառը-տաք, մայրամուտ-արևածաք, մեծ-փոքր, երկար-կարճ, գեր-նիհար, լայն-նեղ, տխուր-ուրախ, բարի-չար, մուգ-բաց, քնած-արթուն, քաջ-վախկոտ:

 

3.Գտեք Ա խմբի արտահայտությունների զույգերը Բ խմբում:

 

Ա. Գլուխ տալ, ականջ դնել, հոգին հանել, վիզ ծռել,

Բ. Լսել, չարչարել, խնդրել, խոնարհվել:

 

4.Կազմիր նախադասություններ՝

ներկա ժամանակ ես դաս եմ կատարում

անցյալ ժամանակ ես սիրում էի հեծանիվ վարել

ապառնի ժամանակ ես մայրիկիս պես աշխատելու եմ

 

5.Յուրաքանչյուր ժամանակով կազմի՛ր հնգական նախադասություն:

Աշխարհ,մեջ,վարդ,ճանապարհ,կնոջ

 

6. Անծանոթ բառեր՝

Աղճատվել- կրավորական և չեզոք բայ

Քմահաճ-Իր քմահաճույքով շարժվող՝ իր քմահաճույքով՝ միայն իր ցանկություններով առաջնորդվող:

Ավար- թալան

1.Ընտրի՛ր ճիշտ պատասխանը:

22000-ը 10-ով մեծ է 2200

2200-ը 10-ն մեծ է 22000-ից

2200-ը 10-ով ավելի է 22000-ից

 

2.Լրացրու բաց թողնված մասը, որպեսզի ավարտես համեմատումը։

14-ը 2 անգամ մեծ է 7-ից:

18-ը 3 անգամ մեծ է  6-ից

36-ը 3 անգամ մեծ է 12-ից:

27-ը մեծ է 9-ից 3 անգամ

16-ը 4 անգամ մեծ է  4-ից

 

3.62 սմ մեծ կողմով ուղղանկյունը բաժանված է երկու հավասար քառակուսիների: Գտիր քառակուսու կողմը:

Լուծում

62։2=31

Պատ․31 սմ

 

Այսօր Ռոքսի շնիկը 9 շաբաթական և 3 օրական է: Քանի՞ օրից նա կլինի 10 շաբաթական:

7-3=4

Պատ․4 օրից

 

Սաթինեն մի քանի բանան բաժանեց իր և իր 7 ընկերների միջև: Յուրաքանչյուրը ստացավ կես բանան: Քանի՞ բանան բաժանեց նա:

Լուծում

7+1=8

8:2=4

Պատ․4 բանան

Կաղնու ծառին կա 4 մեծ ճյուղ, ամեն մեծ ճյուղի վրա կա 4 փոքր ճյուղ, ամեն փոքր ճյուղի վրա ևս 4 ճյուղ, որոնց վրա կա մեկական խնձոր: Քանի՞ խնձոր կա ծառի վրա:

Լուծում

4+4+4=12

Պատ․12 խնձոր

Խանութ բերեցին 24 տակառ կաթ և վաճառեցին 19 տակառի կաթը: Քանի՞ տակառ մնաց խանութում:

Լուծում

24-19=5

Պատ․5 տակառ կաթ

 

2016 տարեթվի թվանշանների գումարը 9 է: 2016-ից հետո ո՞ր տարեթվի թվանշանների գումարը կլինի 9:

Պատ․2034

Լուսինեն, Լիլիթը, Լալան եռյակներ են: Նրանց քույր Թերեզան 3 տարով մեծ է նրանցից: Նշված թվերից ո՞րը կարող է լինել չորս քույրերի տարիքների գումար:

25,       27,     29,    30,    60

27×3+30=111

 

Մաթեմատիկայի մրցույթի մասնակիցը առաջին խնդիրը լուծելու համար ծախսեց երեք րոպե, իսկ հաջորդ յուրաքանչյուր խնդիրը լուծելու համար մեկ րոպե ավելի ծախսեց, քան նախորդի: Քանի՞ րոպե ծախսեց իններորդ խնդիրը լուծելու համար:

Այսօր մեզ մոտ եկել է Տրդատի մայրիկը` ընկեր Վերոնիկան: Նա այսօր մեզ համար պատմեց ամեն ինչ մոնտաժի մասին: Օրինակ` նա մեզ պատմեց ոնց կտրել մեր չհավանած հատվածը կամ միացնել ծայնագրությունը ուրիշ ծայնագություների հետ, որ մեր մոնտաժը գեղեցիկ ստացվի։Նա մեզ սովորեցրեց ինչպես երաժշտություն դնել տեսանյութի մեջ, կամ տեկստ ավելացնել: Շատ հետաքրքիր վարպետության դաս ունեցանք: Դասի ավարտին մենք ընկեր Գոհարին անակնկալ արեցինք, նախապես նկարել էինք տեսանյութեր, իսկ ընկեր Վերոնիկան դրանք մոնտաժել և կպցրել էր իրար: Ընկեր Գոհարը շատ հավանեց մեր տեսանյութը:

Հաշվիր՝

 

	1	3	8	6				4	9	2	4
	1	2		2	3			4			1	2	3
	4	1	8						9
		1	8					—	8
			0						1	2
								—	1	2
										0

 

 

	3	6	9	9				7	2	6	6
	3	6		4	1			6			1	2	1
			9					1	2
		—	9				—	1	2
			0						0	6	—
										6
										0

 

 

	2	4	6	3				3	2	0	5
	2	4		8	2			3	0		6	4
			6						2	0
		—	6					—	2	0
			0						0

 

	6	5	7	9				4	8	2	2
	6	3		7	3			4			2	4	1
		2	7						8
	—	2	7						8
			0							2
									—	2
										0

 

		9	7						4	7
	x	3	5					x	9	3
	4	8	5					1	4	1
2	9	1					4	2	3
3	3	9	5				4	3	7	1
		5	8						8	7
	X	8	7					X	3	5
	4	0	6					4	3	5
4	6	4					2	6	1
5	0	4	6				3	0	4	5

 

		6	3						3	6
	x	3	9					X	7	9
	5	6	7					3	2	4
1	8	9					2	5	2
2	4	5	7				2	8	4	4

 

		5	9						1	7
	x	6	3					X	8	9
	1	7	7					1	5	3
3	5	4					1	3	6
3	7	1	7				1	5	1	3

 

Խնդիր

1.Հավասար  կողմեր  ունեցող  եռանկյան  պարագիծը  84սմ  է:  Գտի’ր եռանկյան  կողմի  երկարությունը:

Լուծում

84:3=28 սմ

Պատ․՝28 սմ

 

2.Հաշվի՛ր այն ուղղանկյան պարագիծը, որի երկարությունը 7 սմ է, իսկ մակերեսը՝ 42սմ քառ.:

Լուծում

42:7=6 սմ

7×2=14 սմ

6×2=12 սմ

12+14=26 սմ

Պատ․՝ 26 սմ

 

3.Խանութը ստացավ երկու արկղ լոլիկ ։ Առաջին արկղում կար 80 կգ լոլիկ, երկրորդ արկղում՝ 2 անգամ ավելի։ Դրանից վաճառվեց 125 կգ լոլիկ։ Ինչքա՞ն լոլիկ մնաց խանութում։

Լուծում

80×2=160 կգ

160+80=240 կգ

240-125=115 կգ

Պատ․՝ 115  կգ լոլիկ

 

4.Սրճարանը ստացավ երեք տուփ թխվածքաբլիթ։ Առաջին տուփում կար 80 թխվածքաբլիթ, երկրորդ տուփում՝ 2 անգամ քիչ, քան առաջին տուփում։ Երրորդ տուփում կար այնքան թխվածքաբլիթ, որքան առաջին և երկրորդ տուփերում միասին։ Դրանից վաճառվեց 110 թխվածքաբլիթը։ Քանի՞ թխվածքաբլիթ մնաց։

Լուծում

80:2=40 թխվածքաբլիթ

40+80=120 թխվածքաբլիթ

120+80+40=340 թխվածքաբլիթ

340-110=230 թխվածքաբլիթ

Պատ․՝ 230 թխվածքաբլիթ